等级


定义

保持记录每个教师必须跟上时代的一个标准记录簿。报道牌号为每个学生在每个学期结束。每个字母等级被分配在质量点的数值(见下文)。平均分(GPA)是每个字母等级的数值由学分的课程一个拆散他们总和的学期小时数相乘,然后结果总试图在那个学期(包括所有课程F)。课程标志着Z,W,P,INC,R和u不包括在内,因为他们没有数值相当于。

在发展教育课程赢得了字母等级将进学期计算平均成绩,但不能进入累计平均绩点。 (批准大学会议2006年5月8日)
 

年级
质量分描述
 A 4.00优秀作品
 一种- 30.67 
 b + 3.33良好的工作
 B 3.00 
 B- 20.67 
 C + 2.33 
 C 2.00 满意的作品
 C- 10.67 
 d + 1.33 经过工作
 D 1.00 
 D- 0.67 
 F 0.00 没有工作
 W 不计算 恕不正式处罚
 INC 不计算 不完整的(参见“d”下方)
 AU 不计算 审计
 P 不计算 通过
 Z 不计算 非官方停药或不存在过大
 R 不计算 需要学生重复一个发展历程

 

  1. A,一种- 表明通过独创性的主动性和独立性标记一般精益求精,经常。 B +,B B- 表示基本事实和原则,并有效地展示他们的能力有明确的把握。 C +,CC- 表示基本事实以及它们之间的关系相当有效的演讲的合理把握。 d + dD- 表示品质变差,但值得信贷的工作。 F 表示失败。 P (通行证)表示的课程要求圆满完成。
  2. 如果课程之前学期的第七个日历日没有下降过程中的记录将出现在学生的成绩单。此后,一个等级 W 将被记录。
  3. 当学生没有正式退出,或有缺席的人数过多,以 Z 五月级记录高达班第十周的结束。
  4. 不完整的分级政策: 在教练的决定,INC的等级也可以是记录开始全学期,或第七周在水性或夏季学期,当学生能不能完成剩余课程要求的13周,由于超出了他或情况她的控制。对符合条件的是一个INC年级,学生必须满足通过班第十二周的课程要求在全学期,或水性或夏季学期的第六周,以及教师确定学生能够顺利完成剩下的课程要求。 

    对不完整级形式的协议,必须完成由学生和教师都签署。填妥的表格必须超过期限的最后一天,最迟提交寄存器。然后INC等级将被登记记录。 INC。的等级将被解析为一个字母等级最迟类的最后一天以下的全学期(秋季/春季)。如果不这样做将导致课程的F。 (由学院会议审议通过,2018年12月10日)
  5. 一个档次 R 只有在发展教育课程使用。这表明学生已经取得了令人满意的进展在“#2具体评价和分级程序”,在教师的课程大纲的定义,但需要重复的过程,以满足所需的熟练程度退出。 (由学院会议审议通过,1994年12月12日)
  6. 从程序的角度来看,课程常规用字母等级A-F分级。在某些情节,但是,它是有道理的教育方面的课程成绩的合格/不合格,提供学生或一种-F或任P / F等级的选择。以下是P / F等级的利用的政策和程序:
    • 通过/失败(P / F)是判断由部门或其他机构,负责该课程的内容和在简历和计划委员会的批准,在课程分级选项。
    • 以P课程/ F分级也有传统的分级系统一种-F作为判定由部门或其他团体的适当负责简历的内容当然,方案和委员会。 WHO学生选择的P / F选项必须在由前两周的课程结束书面通知讲师德埃斯特决定。
    • P 根据过往意味着现有的大学标准。
    • P 计算出不进的平均成绩的任何理由。
    • F 计入就是平均成绩。
    • 一个学生,虽然可以采取多课上通过/失败的基础,因为他/她希望,不超过12小时分级 P 将计入学位所需的60小时。


审计

可以注册一个学生审核的课程与课程讲师的许可。没有等级和没有信用将得到。请求到审计表格可在 www.pembadivecamp.com/registration/forms.

审核学生出勤率的要求应符合与导师的该类政策作为一个整体,其他安排,除非学生和教师审计之间进行。参加该课程是由学生和教师之间的协议。

学生或教师有特权,要求协议采用书面形式。在学生和教师中,状态之间的协定的良好的出勤率和履行 AU 将被记录;没有信用将被授予。的状态 Z 将在课程结束时进行记录应出席和/或协议并不聪明。可学生正式从审计过程中退出的政策退出根据。

在从审计过程中的信用状况变化作出只可在ADD周期。

通过和协议与老师的许可:从信贷审计,当然状态变化可以在上述要求到的类主题进行只有大约10个星期。

采取审计走向学生的全职学生身份不计的课程是必需的,除非在审计过程中与学术和学生事务的副校长批准。无法通过审核满足的先决条件。 (1994年批准的4月25日,由学院会议2006年12月14日修改)

学生需要支付所有的学杂费。财政援助不包括审计类的费用。

早期的学术介入

早期的学术介入过程中所使用的教师报告学术方面的,以及取得的成就。 jenzabar早期警报系统提供了一个平台,让教师接触到的学生。它包括帮助教师,顾问和工作人员检测高危学生在时间上有所作为预警和学生跟踪程序。同时该计划允许学生到教师认识成果。

中期预警

可能进入中期教师预警等级(学生与C平均或降低)到网络校园。通过电子邮件告知学生是中期预警已カ;学生可以访问中期成绩通过校园网警告。 

学期平均绩点

平均分(GPA)是用来计算学生的学术地位。用于计算GPA式下可以找到 级别 - 定义.

在发展教育课程的成绩获得将成为计算的平均等级分学期,但不能进入累计平均绩点。 (批准大学会议2006年5月8日)

累计平均绩点

累计平均绩点(CGPA)指学生的整体成绩一般。

在发展教育课程的成绩获得将进入学期计算平均成绩,但不能进入累计平均绩点。 (批准大学会议2006年5月8日)

等级记录簿

级教师必须记录书由教员最少超出分级期结束整整一年的保留。

等级记录保留

为保持由寄存器(谈话)的官方成绩单将被永久保留。马萨诸塞州完成全州的记录保留时间表01-11(2011年版)可以在访问 www.mass.gov.

级政策的变化

导师负责提交学生成绩。可以在讲师更改现有的等级,将其从等级被张贴在原提交级形式的变化完成的时间两年。 (批准2010年4月12日) (级形式的改变是可用的瓦特驱动器,办公室登记表上。)

等级呼吁政策

在分配给特殊牌号的连接提出的投诉或不满代表案例:学生申诉程序。一个学生,声称在评分过程中出现错误或不公正的发生,可以提起上诉按照为学生申诉程序中列出具体步骤挑战等级。这是学生的责任,以确保挑战并不迟于该等级被张贴之日起三十发起(30)天。请参阅学生申诉程序。提供更多关于上诉级SE encuentra在 www.pembadivecamp.com/student-h和book/grievance.

院长的名单

学生展示卓越的学术表现世卫组织任命为院长的名单在每个学期结束。学生有资格院长在任何一个学期列表在此期间,他们成功地信用为C或以上等级与平均绩点3.00或以上,或者完成12至14个学分的完整的15个或更多学分分级℃以上用级点平均的3.20以上。

发展教育课程学分将无法在测定总学期的学分为院长的名单资格进行计算。

与C以下一个档次的学生是没有资格院长在这学期的列表。

用一个不完整的任何课程的学生是没有资格院长在这学期的列表。 (已通过1987年10月27日)

赢得了院长的名单名称标示在学生的成绩单。学生可以通过院长的名单证书campusweb访问。